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【网上闹新春】网络解乡愁

2019-09-20 07:26 来源:中国西藏

  【网上闹新春】网络解乡愁

  BeoplayH9i具备一系列崭新特色:透明度模式能使您与周围的声音无缝衔接;当你戴上或摘下耳机时,近距离感应器可以自动调节播放和暂停。在过去几个季度中,苹果继续对平板电脑产品线进行了重组,推出了多种屏幕尺寸的iPadPro。

千元机市场已经不像两年前那样火热,一方面是因为去年年初供应链涨价,另一方面头部手机厂商也在向上寻找高端利润空间。松下RP-HD5采用了40毫米HD驱动单元,频响范围更是达到了4Hz-40kHz,这是同价位产品中很少具备的高指标,这可以让用户在欣赏音乐时获得更加丰富的细节表现,让你随时随地享受高解析音乐。

  据报道,知情人士称:“按苹果现在的计划,他们将从明年开始将部分或大约一半的iPhone使用的电源管理芯片换成它自己的芯片。我们的愿景是将内在的品质与外在的美结合于产品,使之与室内关联设备轻松互联,最终融入人们的日常生活。

  微软上月发布了该应用的测试版。三星夺冠三季度全球出货亿部手机排在第二位的依旧是苹果,然而4544万部的出货量跟三星的差距显而易见,但由于今年最火爆的iPhoneX是第四季度中期才上市的,因此相信四季度的数据会出现很大变化。

召回的iPhone7于2016年9月到2018年2月期间生产(从发布至今啊),具体机型编号为:A1660、A1780、A1660、A1779。

  编辑点评:全新英寸苹果iPad配备了英寸分辨率2048x1536的Retina触摸显示屏,搭载A9处理器,32BG存储,无线网络,蓝牙,LTE、TouchID技术、支持操作系统,是一款满足影音娱乐全方位的设备。

  不过需要注意的是,LTE版本同样没有直接配备TypeCover键盘和SurfacePen,需要用户另掏腰包购买。谷歌最强安卓平板PixelC今日“猝死”现如今在在谷歌商店搜索PixelC,页面会自动跳转到Pixelbook,随着谷歌对平板的舍弃,现如今苹果更加一家独大,但是由于平板尴尬的定位,相信没有改变的平板不会有太大的效果。

  两个版本都使用了3:2的方屏,15寸版的分辨率为3240×2160。

  一、二、三、四、五、六点,这是中国没有的,这个来源于印度。在中国的京东商城中,消费者在京东网站上预订了大约150万部iPhone8,相比之下,在相同时间段iPhone7的预订量约为350万部。

  目前在技术平台上,华为云已经拥有14大类,100多项服务,苏州OpenLab有530多种解决方案。

  这自然少不了联想~这次,除了ThinkPad商务系列,联想还为咱们带来了搭载高通骁龙835芯片的二合一笔记本和全球首款DayDreamVR一体机MirageSolo以及能够做VR的联想MirageCamera。

  此外,死者亲属或其他利益相关方也几乎没有机会阻止警察利用死者的指纹或身体其他部分解锁智能手机。另外,华为云还宣布正式进军区块链,打造区块链开放平台,发布基于区块链技术应用的互助社群-阿保互助。

  

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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-20 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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